3D打印是否有助于提高小學(xué)生設(shè)計思維能力呢?

澳大利亞悉尼麥考瑞大學(xué)的研究人員對小學(xué)制作空間中3D打印和3D設(shè)計的影響進行了為期一年的研究，該研究的初步結(jié)果證明是令人滿意的。

小學(xué)設(shè)立創(chuàng)意空間

對于麥考瑞大學(xué)的研究，來自三所澳大利亞學(xué)校的27名教師完成了Makers Empire Learning by Design的專業(yè)發(fā)展課程。之后，教練隨后使用Makers Empire 3D軟件教授24個3D打印和設(shè)計課程，共有500多名學(xué)生。

在課程和課程實施之前，期間和之后，記錄員工的評論和觀察，以及對課堂內(nèi)外學(xué)生的重大影響。

該研究由新南威爾士州教育部資助，由位于阿德萊德的國家創(chuàng)新與科學(xué)議程，3D打印教育和軟件提供商制造商帝國的AusIndustry Innovation Connections資助。該研究由副教授Matt Bower，Michael Stevenson博士，Garry Falloon教授，Anne Forbes博士和Maria Hatzigianni博士共同撰寫，每個人都有早期兒童研究，教育，科學(xué)，技術(shù)，工程，數(shù)學(xué)（STEM）經(jīng)驗。、練習(xí)。

研究項目概述圖表

對學(xué)生和教師的影響

根據(jù)教師反饋中討論的術(shù)語的定量分析，100％（31）3D打印和建模課程具有高水平的學(xué)生參與度。此外，創(chuàng)造力（在答復(fù)中記錄了71％）和設(shè)計思維（記錄在64.5％）是學(xué)生在整個研究中表現(xiàn)出來的兩項最佳技能。

另一個意想不到的結(jié)果是教師和技術(shù)之間的合作增加，包括一些人愿意在其他課程中引入類似的教學(xué)法。 “幾位老師說，他們已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦邊f(xié)作性，靈活性和適應(yīng)性的技術(shù)方法，許多教師已經(jīng)與學(xué)生建立了學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系?！?/p>

以下李克特量表顯示了教師在培訓(xùn)，培訓(xùn)和課程學(xué)習(xí)成果實施之前對制造商空間概念的態(tài)度。

教師在訓(xùn)練前后的態(tài)度，以及課后整合的李克特量表

關(guān)于學(xué)校3D打印未來的建議

根據(jù)教師焦點小組的反饋，研究人員將在結(jié)果之后做出一系列“未來考慮”。本摘要中提出的要點激勵學(xué)校為學(xué)生和教師提供在課程中實施3D打印和3D設(shè)計所需的時間和空間。